前回の続きです。
小括
これまで、以下の17の国・地域・組織の定めるコンピテンシーを紹介してきました。
シンガポール、カナダ、ノルウェー、EU、IB（国際バカロレア）、P21（米国）、フィンランド、エストニア、アイルランド、オーストラリア、マレーシア、韓国、台湾、スペイン、ケニア、ブラジル、インド
国によって定め方に違いがあり、各国の特色もありますが、複数の国に共通する内容が多いといえるのではないでしょうか。
次世代教育研究推進機構によるプロジェクト
ちなみに、東京学芸大学の次世代教育研究推進機構によるプロジェクト（2015年から2022年）では、次のコンピテンシーを提案しています。
汎用的スキル
- 批判的思考力
- 問題解決力
- 協働する力
- 伝える力
- 先を見通す力
- 感性・表現・創造の力
- メタ認知力
態度・価値
- 愛する心
- 他者に対する受容・共感・敬意
- 協力しあう心
- より良い社会への意識
- 好奇心・探究心
- 正しくあろうとする心
- 困難を乗り越える力
- 向上心
「愛する心」というのは珍しいですが、それ以外は、概ね他の国々の定めるコンピテンシーと共通しているのではと思います。
標準的な主要コンピテンシー（私案）
私（藤本）はカナダの書き方が分かりやすいと思うので、カナダの定める主要コンピテンシーをベースに、他の国の主要コンピテンシーを補ってみました（ただし、P21（米国）の金融・経済・ビジネスのリテラシーなど、一部のものは除きました。取捨選択において、私の主観が入っております。）。
ざっくりまとめると、下記のコンピテンシーが、これまで紹介してきた国・地域・組織で概ね共通して取り入れられている、標準的な主要コンピテンシーといえるのではないでしょうか。
- 言葉の能力（Literacy）、数字の能力（Numeracy）、ICTの能力（ICT Literacy）
- 批判的思考、適応的思考、問題解決（Critical Thinking, Adaptive Thinking, and Problem Solving）
- イノベーション、創造性、アントレプレナーシップ（Innovation, Creativity, and Entrepreneurship）
- 学び方の学び / 自己認識と自己管理 （Learning to Learn / Self-Aware & Self-Management）
- コミュニケーション（Communication）
- 協働（Collaboration）
- 倫理（Ethics）
- 異文化理解（Intercultural Understanding）
- サステナビリティ（Sustainability）
- 市民的リテラシー（Civic Literacy）
- 健康（Health）
しかし、こうして単語を並べているだけでは、その内容を理解することはできません。
そこで次回からは、上記の各コンピテンシーひとつひとつの意味内容を、国を横断しながら見ていこうと思います。
元塾 藤本豪
